¿De qué tiene que vivir la ciudad?
¿Cómo favorecer la convivencia de culturas en un territorio de llegada?
¿Cómo conseguir una vivienda digna para todos?
¿Cómo deben abrirse las ciudades al mar?
¿Cómo convertir en sutura integradora ul río que puede provocar una barrera marginal entre dos zonas?
¿Cómo resolver el encuentro de la ciudad con la naturaleza?
El pensamiento y la reflexión acerca de la ciudad contemporánea, sus transformaciones y sus retos, han vertebrado la programación del CCCB desde sus inicios a partir de cursos, conferencias, exposiciones y el Premi Europeu de l’Espai Públic.
Esta mirada a la ciudad ha permitido desarrollar también un programa permanente sobre el tema, los Itinerarios, que recorren las zonas de la ciudad para aprender a mirarla y descubrir su complejidad de forma directa y vivencial, a partir de las cuestiones que, en el momento presente, nos plantea la ciudad contemporánea. Y lo hacemos también teniendo en cuenta los últimos 150 años en los cuales se configura la ciudad moderna y se crean las bases de la ciudad actual.
Desde 1994 hasta la actualidad, hemos acompañado a más de 100.000 personas en este descubrimiento reflexivo. Esta evolución a lo largo de 20 años de programa de itinerarios ha traído consigo el diseño de varias rutas de las que cada año se priorizan aquéllas que parecen plantear los temas más candentes.
Itinerarios para todos los públicos
Para el público general, en el curso 2014-15 ofrecemos como novedad la reflexión que nos brinda el barrio de la Barceloneta, interrogandonos cómo se abre una ciudad contemporánea al mar, y nos desplazamos también hasta el Llobregat para descubrir cómo se relaciona la ciudad con la naturaleza. Siguen siendo de actualidad los recorridos por el Raval para cuestionarnos cómo favorecer la mezcla de culturas en un territorio de acogida; por Poblenou, para analizar cómo conseguir que la ciudad siga siendo un lugar donde ganarse la vida; y por el Carmel y Nou Barris para mostrar que la necesidad de tener un techo es más imperiosa que cualquier normativa urbanística. Tampoco nos olvidamos de los retos en el ámbito de las infraestructuras ferroviarias que podemos visitar en la Sagrera, Sant Andreu y Sant Martí, o de la escala Metropolitana de Barcelona con el río Besòs comunicando la Barcelona central con los municipios de la orilla izquierda.
Algunas de estas zonas las hemos explorado también con grupos de personas con diversidad funcional, y toda la información sobre estas visitas se puede encontrar en este enlace.
En relación con el público escolar, el contenido que desarrollamos tiene muchos vínculos curriculares con aspectos estrechamente ligados a la geografía, la historia, los temas medioambientales, las ciencias sociales y el urbanismo, sobre todo de 3º y 4º de ESO y los Bachilleratos. Algunos de ellos son:
- La dimensión social de la ciudad, los barrios y la gente
- La historia de las transformaciones urbanas, sus causas y consecuencias
- El crecimiento urbano y los retos medioambientales, modelos urbanos y conflictos sociales
- El papel de las ciudades en el mundo contemporáneo, los modelos urbanos y los conflictos sociales
- La evolución de Barcelona en los últimos 150 años
¿Cómo lo hacemos?
Es necesario comprender la historia para poder entender el presente, por ello, todos los itinerarios se inician con una pequeña introducción histórica que después veremos reflejada en los espacios que transitamos. Cada espacio de la ciudad nos descrubrirá las transformaciones urbanísticas y sociales que ha vivido. Vemos el presente en directo y vemos qué había sido este espacio con la ayuda de material visual de apoyo como mapas, gráficas y fotografías de época. Es necesario también trabajar con los participantes con un glosario de palabras que conforman estta historia del barrio y del espacio público de la ciudad, como movilidad, PERI, gentrificación, ciudad dispersa, ciudad compacta, sostenibilidad… Y un mapa que los acompañará en el recorrido que están realizando presencialmente.
Otra herramienta esencial es el educador que acompaña esta observación y, en muchas ocasiones, la interacción con los vecinos del barrio que se sienten implicados. El programa de itineriarios tiene un equipo de educadores que, en la medida de lo posible, están vinculados personalmente al barrio o a la zona que explican. Esto marca una diferencia abismal en el proceso de aprendizaje oral, en el que la persona que acompaña esta observación tiene vivencias directas sobre lo que explica. En este acompañamiento, dotamos de valores y pensamientos a cada participante para poder conseguir mejores competencias sobre su entorno. Y en el caso de los itinerarios en bicicleta, contamos con el equipo de Bici Cultura BCN, especialistas en arquitectura y urbanismo, que han creado estas rutas para impulsar el uso de la bici en la ciudad.
Finalmente, hay que tener en cuenta que estamos proponiendo una experiencia cultural corporal: andamos, pedaleamos, percibimos a través del cuerpo y los sentidos, tenemos que estar forzosamente abiertos a otro aprendizaje, no solo intelectual, no solo visual y auditivo; la información entra por otros canales y se transforma en nuestro interior de una manera más física, y más propia.
Queremos educar para que no haya discursos únicos sino diversidad de visiones. Y con estas herramientas queremos contribuir a formar personas activas en el panorama cultural de su entorno, capaces de actuar, de crear, de contribuir, de generar valor.
Todo el material para docentes y el público en general puede encontrarse en la web dedicada a los Itinerarios de CCCB Educació.
