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Internet, las tecnologias digitales, las plataformas participativas, etc. comienzan a hacer visibles las contradicciones del actual modelo educativo. Roberto Aparici, experto en comunicación educativa, plantea la necesidad de un cambio que no pasa tan solo por la implantación de nuevas tecnologías, sino por una educación fundamentada en paradigmas participativos, en la construcción del conocimiento colectivo y en el acceso a las herramientas que permitan interactuar con esta hibridación de lenguajes en el contexto de convergencia mediática en el que nos encontramos. El cambio, según Aparici, es urgente y necesario para no convertir a la sociedad en analfabeta funcional de estos nuevos lenguajes.

Esta entrevista es un complemento de todo lo debatido en la ultima sesión I+C+i dedicada a la Educación Expandida. Esperamos tus comentarios, tus ideas y tu participación.

19/5/2011

ici_eduex2_cartell¿Responden las propuestas de los centros culturales a las necesidades de los centros educativos? ¿De qué manera debería repensarse la relación entre las escuelas y los centros culturales para que sea más beneficiosa para ambos? ¿Cómo cambian las nuevas tecnologías el concepto de educación? ¿Se puede llegar a pensar en un futuro donde los centros educativos se conviertan en centros de producción cultural? Estas y otras cuestiones son las que intentaremos responder en el debate de la sesión I+C+i del próximo 12 de mayo.

La puesta en marcha por parte del CCCB de los proyectos en línea www.cccbeducacio.org y www.cccb.org/navegador, que contienen una fuerte apuesta por la participación, ponen sobre la mesa una experiencia que repiensa el papel de los receptores-consumidores culturales reconociendo su capacidad y actividad como emisores-productores de conocimiento. En la presentación de casos que tendrá lugar por la mañana, se van a debatir prácticas que se han llevado a cabo en Barcelona en los últimos años desde instancias educativo-culturales que responden a diversas etiquetas: museo participativo, biblioteca virtual, universidad abierta, educación social y televisión educativa.

Y es que tal como explicábamos en la hoja de mano de la sesión de febrero de 2010, Educación Expandida es un concepto que engloba las nuevas formas de educación que incorporan y se adaptan a los procesos sociales y comunicacionales que ha provocado Internet. La mayoría de éstos no se incluyen en los sistemas educativos convencionales, de manera que la nueva educación ya no sólo tiene lugar en los espacios formales. Son innumerables proyectos artísticos, científicos, comunicacionales y educativos con características culturales, sociales, digitales y audiovisuales, los que confluyen en la educación en el siglo XXI. La educación puede tener lugar en cualquier momento, en cualquier lugar, dentro y fuera de la institución académica. La nueva coyuntura digital supone una nueva oportunidad para recuperar la idea de reciprocidad en las formas de distribución del conocimiento. Este concepto encuentra raíces en la tradición pedagógica progresista del siglo pasado: la escuela racionalista de Ferrer i Guàrdia, la pedagogía de la liberación de Paulo Freire, la pedagogía de la comunicación de Mario Kaplún, el concepto de desescolarización de Iván Illich o los principios educativos de Edgar Morin entre otros.

6/5/2011

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En febrero de 2010 se trató el impacto del contexto digital en la educación y las formas de aprendizaje. En esta nueva sesión se quiere examinar desde una perspectiva crítica los cambios y las posibilidades que la tecnología pone al alcance de los centros culturales y educativos de manera que el diálogo entre ellos pueda ser no sólo más fluido sino, y sobre todo, más relevante.

La puesta en marcha, por parte del CCCB, de los proyectos en línea www.cccbeducacio.org y www.cccb.org/navegador que contienen una fuerte apuesta por la participación ponen sobre la mesa una experiencia práctica que se fundamenta en la hipótesis tantas veces formulada según la cual hay que repensar el papel de los receptores-consumidores culturales en el sentido de reconocer su capacidad y actividad como emisores-productores de conocimiento.

11-14 h // Casos a debate. Pere Arcas (TV3), Juanjo Arranz (Biblioteques de Barcelona), Ramon Espelt (CCCB educación),Teresa Fèrriz (UOC), Sera Sánchez (CEESC), Pepe Serra (Museo Picasso). Modera: Lali Bosch.

Una mesa redonda en la cual debatir el punto de vista del CCCB con otras prácticas que se han desarrollado en Barcelona en los últimos años desde instancias educativo-culturales que responden a diversas etiquetas: museo participativo, biblioteca virtual, universidad abierta, educación social y televisión educativa.

18.30 h // Presentación de las conclusiones de la mesa de la mañana.

19-21 h // Debate “Cultura, educación y nuevas tecnologías”. Un diálogo a partir de las presentaciones de Roberto Aparici y Xavier Kirchner.

Debate en torno a la influencia de la universalización de las tecnologías de la información en las relaciones que existen, o se pueden establecer, entre los centros culturales y los centros educativos.

Sesión organizada en colaboración con CCCB educación.

Participa e infórmate a través de la web www.cccb.org/icionline y twitter @cccblab

Entrada gratuita / La actividad de la mañana requiere inscripción previa / Aforo limitado / Espacio Mirador CCCB

DOCUMENTACIÓN

6/5/2011